Jejím posláním je propojovat roztříštěný český AI-vzdělávací ekosystém a převádět odborné znalosti do praktických, důvěryhodných a veřejně dostupných podkladů. Skupinu vede Petr Panzner, zakladatel EJAJ.cz.

Rychlý rozvoj generativní umělé inteligence proměňuje vzdělávání, akademické prostředí i požadavky trhu práce. Česko se však potýká s roztříštěností iniciativ a nedostatkem neutrálních, prakticky použitelných vodítek. Školy, univerzity, firmy i státní instituce řeší podobné výzvy odděleně a často pod tlakem komerčních subjektů. ČAUI proto zřizuje restrukturalizovanou pracovní skupinu, která má do oboru vnést koordinovaný přístup.

Skupina chce nahradit teoretické debaty tvorbou praktických, otevřených a nezávislých nástrojů. Přípravná fáze, která probíhala od září 2026, dnes vrcholí oficiálním představením skupiny v rámci festivalu mesic.ai.

„Českému AI vzdělávání dnes nechybí nadšení, nicméně trpí nedostatkem propojení. Každá škola, univerzita i firma řeší stejné otázky zvlášť a často pod tlakem komerčních nabídek. Tohle chceme změnit. Ze znalostí odborníků z praxe, akademie a veřejné správy vytvoříme konkrétní, otevřené a nezávislé podklady, které bude moci použít každý, kdo je potřebuje,“ uvádí Petr Panzner, vedoucí pracovní skupiny AI ve vzdělávání.

V Česku startuje Knihovna.ai. Národní program chce z knihoven vytvořit centra AI gramotnosti

Lukáš Benzl, ředitel ČAUI, navazuje: „Česká asociace umělé inteligence vznikla proto, aby propojovala lidi, kteří mají o AI co říct, s těmi, kdo její odpovědi potřebují. Vzdělávání je přesně tou oblastí, kde je koordinace nejvíce vidět a kde nám nejvíce chybí. Petr Panzner a garanti jednotlivých pilířů mají naši plnou podporu, aby z této skupiny vznikly praktické a důvěryhodné výstupy.“

Pět odborných pilířů

Skupina je rozdělena do pěti pilířů, z nichž každý pokrývá jinou část vzdělávacího ekosystému, od žáků základních škol po úředníky státní správy.

1: ZŠ a SŠ (školy, pedagogové a žáci)

• Garant: Petr Tecl (NPI ČR / DigiKoalice)
• Zaměření: pravidla smysluplného a bezpečného používání AI ve výuce, rozvoj AI gramotnosti žáků, způsob hodnocení a systémová příprava pedagogů.

2: Vysoké školy, výzkum a příprava odborníků

• Garant bude brzy oznámen
• Zaměření: využití AI ve výuce, studiu a akademické práci, příprava expertů, propojení výzkumu s praxí a sdílení vysokoškolských metodik.

Pavel Matějíček: Dobře zabezpečený mobil a počítač? Ani náhodou. Takhle vás hacknou

3: Firmy a adopce AI ve firmách

• Garant: Ivan Kutil (AppSatori / Google Developer Expert)
• Zaměření: zavádění AI do pracovních procesů a týmů, rozvoj kompetencí zaměstnanců, kritéria kvality firemního AI vzdělávání a kompetenční profily.

4: Celoživotní vzdělávání

• Garantka: Andrea Bohačíková (M.arter)
• Zaměření: upskilling, reskilling a rekvalifikace dospělých, proměna profesních rolí na trhu práce a regionální dostupnost vzdělávání.

5: Stát, veřejná správa a vzdělávací politika

• Garantka: Simona Moravcová (Ministerstvo zdravotnictví ČR)
• Zaměření: vzdělávací politika, AI governance, role AI Officera, strategie, metodiky a provázanost dotačních programů pro veřejnou správu.

Rodiče zítřka: Jak sladit rodinu a kariéru v Česku? M.arter otevře téma práce, péče i partnerského života

Činnost všech pilířů prochází společnými principy, které jsou závazné pro všechny vznikající výstupy:

• Etika, bezpečnost a odpovědnost: zajištění lidského dohledu, ochrany dat a etických rámců při nasazování technologií.
• AI gramotnost a kritické myšlení: důraz na ověřování informací, pochopení principů algoritmů a prevenci rizik.
• Inkluze a rovný přístup: dostupná osvěta bez rozdílu regionu či typu organizace.

Nástroje místo obecných strategií

Cílem skupiny je dodávat školám, firmám i veřejnosti reálně využitelné výstupy. Drží se přitom přísných hranic neutrality, nebude fungovat jako prodejní kanál ani certifikovat komerční dodavatele či vytvářet žebříčky kvality firem.

Mezi klíčové projekty patří:

• Měsíc AI (23. října 2026): první veřejný launch skupiny s prezentací konkrétních potřeb škol, firem a veřejné správy.
• Triážní test AI kompetencí (do 31. 12. 2026): diagnostický nástroj, který pomůže jednotlivcům i organizacím (pedagogům, zaměstnancům, úředníkům) zjistit reálnou úroveň AI znalostí a mezery k doplnění.
• Rámec pro AI skilly (1. čtvrtletí 2027): definice praktických dovedností připravených pro přímé využití v AI asistentech.
• Dokument „AI vzdělávání v Česku 2027“ (1. čtvrtletí 2027): strategický a praktický podklad s prioritami, výzvami a sebehodnoticími checklisty pro všech pět pilířů.
• Rámec pro posuzování kvality AI vzdělávání: nezávislý návod a checklist, podle kterého si organizace a školy samy vyhodnotí smysluplnost nabízených AI školení.

Všechny výstupy, metodiky a checklisty budou volně a bezplatně dostupné na webu asociace www.asociace.ai.